IV EDICIÓN
ESPECIALISTA EN EL PROGRAMA AITTEA
(PROGRAMA SOCIO-COMUNICATIVO DE ATENCIÓN INFANTIL TEMPRANA PARA LOS TRASTRONOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO)
¡Inscríbete ahora y disfruta de 6 meses de acceso GRATIS a la aplicación telemática AITTEA!


¿A quién se dirige?
Por su finalidad y contenidos, este curso está destinado a profesionales del área sociosanitaria con conocimientos previos en la atención infantil temprana y que quieran conocer con detalle y profundizar en el curriculum AITTEA para su uso como herramienta de evaluación, planificación, gestión y registro de la intervención.
Trabajadores Sociales, Logopedas y Psicologos, fundamentalmente.

Objetivos del curso
Conocer en detalle, desde el inicio y de forma sistematizada el curriculum AITTEA para su uso como herramienta de evaluación, planificación y gestión y registro de la intervención en la atención temprana en personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
Se dará un acceso gratuito de 6 meses a la aplicación telemática AITTEA, que permite la evaluación e intervención en tiempo real con hasta 30 personas, la sistematización de las tareas, la gestión del árbol de decisiones, registro de la documentación y emisión de informes de evolución automáticos susceptibles de ser compartidos con el entorno.

100% Online
El programa se desarrollará bajo modalidad de teleformación en un entorno de aprendizaje íntegramente on-line a través de Internet.
Podrás acceder al aula virtual 24 horas al día, 7 días a la semana. Evaluación continua basada en la autoevaluación y la entrega de un trabajo individual final.

Inicio y duración
Inicio: 16 Enero 2023
Duración de 200 horas, distribuidas en 8 módulos + 6 meses de acceso gratuito a la APP AITTEA.

¡Plazas limitadas!
Cada edición tiene un número limitado de plazas para garantizar la mejor atención a cada uno de nuestros alumnos.

Precio y descuentos
El curso es 100% bonificable por tu empresa.
Consulta en tea@enclaveformacion.com
o a través de nuestro formulario web los precios, descuentos disponibles y procesos de bonificación.
METODOLOGÍA:
Formación 100% online. Acceso ilimitado al aula virtual y a los recursos didácticos durante la duración del curso. Contacto permanente con los docentes a través de los canales de comunicación habilitados en el aula virtual. Foros dinamizados por expertos profesionales de Autismo Sevilla.
Contenidos interactivos multimedia teóricos descargables e imprimibles (puedes avanzar en tu estudio con o sin conexión a internet). La evaluación continua se basa en el acceso al aula virtual, la respuesta a los ejercicios online autoevaluables, la participación en los foros y la calificación del trabajo final. Acceso gratuito durante 6 meses a la App telemática AITTEA.
PLAN DE ESTUDIOS
Marco de referencia en la atención a personas con TEA
Contenido:
- Criterios de selección de objetivos.
- Desarrollo de habilidades adaptativas.
- Elección de objetivos:
- Disarmonía evolutiva
- Objetivos transversales.
- Objetivos relacionados
- Objetivos complejos, descomponer en conductas concretas o en pasos.
- Priorizar Objetivos.
- Objetivos complementarios.
-
Estrategias para desarrollar los objetivos.
-
Adaptar nuestro estilo Interactivo.
-
Adaptar nuestro estilo comunicativo.
-
Estrategias vinculadas al desarrollo de sus competencias personales.
-
Estrategias de Adaptación del Entorno.
-
Orientaciones para la elaboración de un programa individualizado.
-
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
ÁREA SOCIAL-
- Evolutiva Área social
- Evaluación del Área social: siete componentes.
A.- Componente Relaciones Sociales y Atención Conjunta.
A.1.-Objetivos
A.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Relaciones Sociales y Atención conjunta
A.3.- Valoración/diagrama de decisión Relaciones Sociales y Atención conjunta
A.4.- Consideraciones teóricas Relaciones Sociales y Atención conjunta
A.5.- Ejemplo del uso diagrama de decisión-curriculum
B.- Componente Estados Mentales.
B.1.-Objetivos Estados Mentales
B2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Estados Mentales
B.3.- Valoración/diagrama de decisión de Estados Mentales
B.4.-Consideraciones teóricas Estados Mentales
C.- Componente Imitación.
C.1.-Objetivos Imitación
C2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Imitación
C.3.- Valoración/diagrama de decisión de Imitación
C.4.-Consideraciones teóricas de Imitación
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
ÁREA SOCIAL-
D.- Componente Identidad Personal y Reconocimiento Social
D.1.-Objetivos
D.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Identidad Personal y Reconocimiento Social
D.3.- Valoración/diagrama de decisión Identidad Personal y Reconocimiento Social
D.4.- Relación del Componente Social-Identidad Personal y Reconocimiento Social, con otras Áreas y Componentes-Objetivos
E.- Componente Autorregulación Personal
E.1.-Objetivos Autorregulación Personal
E.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Autorregulación Personal
E.3.- Valoración/diagrama de decisión de Autorregulación Personal
E.4.- Relación del Componente Social-Autorregulación, con otras Áreas y Componentes-Objetivos
F.- Componente Uso de recursos de la comunidad y Autonomía Personal
F.1.-Objetivos Uso de recursos de la comunidad y Autonomía personal
F.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Uso de recursos de la comunidad y Autonomía personal
F.3.- Valoración/diagrama de decisión de Uso de recursos de la comunidad y Autonomía personal
F.4.- Relación de estos componentes con el perfil neuropsicológico del tea
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
- Evolutiva Área Comunicación
- Evaluación del Área Comunicación: dos componentes.
A.- Componente Expresión
A.1.-Objetivos Expresión
A.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Expresión
A.3.- Valoración/diagrama de decisión Expresión
A.4.- Consideraciones Prácticas.
A.5.- Documentos de interés en el AITTEA.
B.- Componente Recepción
B.1.-Objetivos Comprensión
B.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Comprensión
B.3.- Valoración/diagrama de decisión Comprensión
B.4.- Documento complementario para la evaluación de la comprensión
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
ÁREA Cognitiva
- Evolutiva Área Cognitiva
- Evaluación del Área social: tres componentes
A.- Componente Función Ejecutiva
A.1.-Objetivos
A.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Función ejecutiva
A.3.- Consideraciones teóricas Función ejecutiva
A.4.- Valoración/diagrama de decisión Función ejecutiva
A.5.- Algunas consideraciones prácticas.
B.- Componente Ficción e Imaginación
B.1.-Objetivos Ficción e Imaginación
B2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Ficción e Imaginación
B.3.- Valoración/diagrama de decisión de Ficción e Imaginación
B.4.-Consideraciones teóricas Ficción e Imaginación
C.- Componente Lectoescritura inicial
C.1.-Objetivos Lectoescritura inicial
C2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Lectoescritura inicial
C.3.- Valoración/diagrama de decisión de Lectoescritura inicial
C.4.-Consideraciones teóricas de Lectoescritura inicial
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
ÁREA Cognitiva
B.- Componente Ficción e Imaginación
B.1.-Objetivos Ficción e Imaginación
B2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Ficción e Imaginación
B.3.- Valoración/diagrama de decisión de Ficción e Imaginación
B.4.-Consideraciones teóricas Ficción e Imaginación
B.5.- Algunas ideas para la práctica
C.- Componente Lectoescritura inicial
C.1.-Objetivos Lectoescritura inicial
C2.- Cuestiones Básicas para la evaluación de Lectoescritura inicial
C.3.- Valoración/diagrama de decisión de Lectoescritura inicial
C.4.-Consideraciones teóricas de Lectoescritura inicial
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
ÁREA Cognitiva
A.- Componente Procesamiento Sensorial
A.1.-Objetivos Procesamiento sensorial
A2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Procesamiento sensorial
A.3.- Algunas ideas para la práctica
B.- Componente Control Oral-Motor y Desarrollo Vocálico Temprano.
B.1.-Objetivos Control Oral-Motor y Desarrollo Vocálico Temprano
B.2.- Cuestiones Básicas para la evaluación Control Oral-Motor y Desarrollo Vocálico Temprano.
Componentes en cada una de las Áreas: perspectiva evolutiva y guías para la evaluación social
Contenido:
EVALUACIÓN
- Introducción
- Evaluación en el currículum
- Criterios para la evaluación de objetivos
- Objetivos de la evaluación
- Evaluación más allá del Currículum.
- Habilidades cognitivas
- Habilidades Adaptativas
- Valoración del estrés en la persona con autismo.
- Valoración de los intereses y motivaciones
- Evaluación en el contexto educativo.
FORMACIÓN PRÁCTICA
Plan académico orientado a la mejora de la calidad de vida de las personas con TEA.
FORMACIÓN FLEXIBLE
Programa totalmente diseñado para un entorno de aprendizaje on-line a través de Internet.
FORMACIÓN DE CALIDAD
Curso impartido y tutorizado por el equipo de profesionales de Asociación Autismo Sevilla.
FORMACIÓN DE CALIDAD
impartida por la prestigiosa asociación de Autismo Sevilla e impartida por profesores profesionales del sector

Inscripción abierta
Precio: 850€
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31 DE OCTUBRE
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